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正定县第六中学

发布日期：2020-09-29 14:14:50 浏览次数：308

正定县第六中学位于河北省正定古城中心，地理条件优越。这是一所国营普通初中。始建于1991年，占地30多亩。主要招生对象是正定县机关干部子女。学校占地5000平方米，总建筑面积4985平方米。正定县第六中学位于河北省正定古城中心，地理条件优越。这是一所国营普通初中。始建于1991年，占地30多亩。主要招生对象是正定县机关干部子女。学校规模学校总占地面积5万平方米，总建筑面积4985平方米。校园的地面已硬化并绿化。校园建筑布局合理，整洁美观。为师生创造了一个舒适、轻松、愉快的工作和学习环境。18年来，学校致力于深化教育改革，改善办学条件，推进素质教育。先后建成实验楼、图书阅览室、语音室、计算机室、录像室、多媒体教室。实验楼：设备先进，功能齐全。设有学生计算机及电子教室、物理、化学、生物实验室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、多功能语音室、多媒体网络教室，我校拥有先进的教学设备、教学仪器和教师开发的课件等，确保了我校电子教学实验课程的开放率达到100%。是提高学生综合能力、综合素质、培养实践创新能力的理想场所。学校有电脑300台，学生房2间，备课室1间（电脑30台），多媒体教室12间。远程教育网络。校园网功能强大，设施先进。办公楼实现了办公的计算机化，实现了“家校通”；。图书馆有111072卷。并设有心理健康咨询室、心理健康阅览室、校史展览室。现有教师164人，其中高级职称19人，中级职称76人。专任教师受教育程度达到100%。师资力量雄厚。现有学生2891人，教学班42个。全体师生以振兴第六中学为己任，努力建设石家庄市一流的名校。学校现有专任教师164人，其中高级职称教师19人，中级职称教师76人。在国家、省、市、县三级报刊上发表教师教育教学论文120余篇，70名教师获得市、县青年教师优秀课程奖。学校把师资队伍建设作为办学的基础工程，注重提高教师的职业道德和专业水平。每年，教师都要参加培训和学习。特色学校采取“全员参与、全过程管理”的办学模式，“外强质量，内建形象”。穆洪虎校训的校训是“德、学、创新、超越”和“舍弃麻雀之志”。特点一：严格、务实、科学管理。主要表现在：领导班子要求严格，作风民主，工作实际，勇于发展；要严把师资队伍关，精心呵护，注重实际；要严格管理学生，做到一丝不苟、实事求是，做到纪律与教育相结合。特点二：把应试教育转变为素质教育，培养创新能力和实践能力。以科学研究为导向，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，开展多媒体教学，培养学生的多种素质，开创素质教育的新局面。特点三：从实际出发，因材施教。优化教育。通过“优化教学”、“发动学生互助”、“教师为主导、学生为主体探究式教学”等有效手段，我校教育教学质量迅速提高，高中入学考试成绩优异。特色四：开放办学，人性化管理。组织教师参观国家级、省级优秀高校。要积极走出去、引进来，取长补短；要营造良好的教育环境，培养学生的各种素质，不断开创素质教育的新局面。廉政花园是全面贯彻落实党中央印发的《惩治和预防腐败教育、制度、监督并重制度实施纲要》和胡锦涛总书记“八荣八耻”；要按照市县机关文件要求，全面、多层次地开展校园廉政文化进校园活动，提高广大教师的廉洁意识，尊重廉洁，遵守广大青年学生的法律和纪律，在全校营造深厚的校园廉洁文化氛围，营造廉洁、高效、人性化、和谐的校园文化环境，形成“以诚为荣，以贪为耻”的良好风尚。现结合学校实际，开展了校园廉政文化教育活动。教师宣言一、领导的重视和科学管理是成功的保证。初中三年级作业是学校的生命线。李校长、韩校长等各级学校领导高度重视，多次召开初中工作会议。每月召开一次教学质量分析会，分析学习和教学情况。针对优秀生的劣势，中、差生存在着广泛的劣势，我们应制定相应的教学策略，实施培养优秀学生的方法，以弥补这些差异，从而缩小优秀生、中等生和中等生之间的差距对贫困生，充分发挥优势，弥补不足，努力实现理想目标。年级主任李庆华处处从大局出发，给我们建言献策，创造条件。二、毕业班教师集体备课，集思广益，团结协作，营造良好的工作氛围，是非常重要的。我们经常毫无保留地交流经验。从备课到复习，计划的制定和实施，以及时间的分配，都是按照全军的整体配合和团结来进行的。因为我们深知团结合作是提高整体水平的保证。我们应该团结合作，在一个地方思考，在一个地方努力。在那些日子里，虽然我们的工作很辛苦，但我们合作得很愉快。&“一切为了学生，为了全体学生，为了全体学生”已经成为我们年级教师的工作目标，也是我们的年级精神。我想这就是我们成功的原因！三、更新观念，抓紧复习，提高成绩。在初中三年级语文总评阶段，传统观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视语文教学的人文性，这往往使学生和教师付出了很大的努力，但能力却没有得到提高；人文性；。不仅要遵守游戏规则，还要超越游戏规则。寻找综合复习教学的最佳结合点。以素质教育为基础，结合应试教育的方法和策略，大力培养学生的语文素养，提高考试技能，应该是初中语文教学的最佳结合点。（1）全面提高学生的语文素养是根本。虽然有一个长期的、渐进的过程，但只要找到突破口，也不是不可能实现的。”由教育部基础司组织的《语文课程标准解读》认为，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是语文素养的三个方面。所以可以归结为两个词——积累。&广泛的阅读可以开阔我们的视野，培养我们的情操。因此，提高学生的语文素质是关键。如何快速积累？除了课堂教学，我们也这样做。1、从初中开始，让学生订阅优秀的报刊杂志，如《中文报》、《散文》、《读者》。这些报刊每期都有优美的文章，丰富的课外知识，深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，我们还利用每周一节课的时间，引导学生阅读上述报刊杂志，扩大知识面，提高文学素养。因为在短时间内读很多名著是不切实际的。到了初三，学生们已经积累了很多阅读经验，老师只能开导、开导。2、抄写和背诵。每星期，我会安排三份临摹作业，分别是欣赏佳文、名言、警句和古诗词。它不仅可以练习书法，还能潜移默化，扩大课外积累，引导学生自觉模仿大家的作品，独立写作。对于优秀的中国学生，他们还需要在抄写的文章中写出同一主题的作文，由老师亲自批改。同时，在临摹的基础上，全面实施背诵，课内外名篇名句不放过，因为背诵是最野蛮的手段，也是一种文明的方法；。3、注重课堂教学和学科建设的人文性，全面提高45分钟效率。教材不仅要严谨，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然与社会、生活与历史、现实与未来等科学、文化、道德与艺术等领域。我们可以大胆尝试研究性学习的方法。例如，在学习关于事物的知识和精神的文章时，让学生讨论和研究中西教育的差异。让学生的思想火花在课堂上燃烧。4、成分积累。增加写作训练量。每周写一次。教师应该在一周内做出所有的改变并给学生反馈，帮助他们养成快乐写作的习惯。从初一到初三，我每天记日记，每周写美文评论，每学期写两三本书。通过以上方法，我们可以全面地培养和加强学生的语文素养和语文能力，使学生在一定程度上能够提高听说读写能力，为高中入学考试打下坚实的基础。当然，我们在罗马建造得更快，因为我们的工作做得更好！经过三年的实践，效果明显。（2）提高学生的应试能力是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。然而，时间不是等待时间，如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。然而，单纯的问海战术会陷入恶性循环。因此，应根据高考的具体情况，设计多种培训方案，以提高学生的考试能力。1、每周课外阅读训练。让学生观察课文，练习课文方法，提高欣赏课文的解题能力。老师的讲解要有针对性，总结历年来高考课外阅读的规律，让学生有一个清晰的认识。2、让学生尽快接触到高考题型。如果等到总评，学生就太晚了，不能训练综合试卷和模拟考试。因此，从初三第一学期开始，各省市往年的试卷都发放给学生培训。为了避免怯场，方便学生参加考试。综上所述，初中语文教学与复习，应着重以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、关注学生的可持续发展。应当明确，语文素养的全面提高是语文学习的根本。即使在总评最紧张的阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益培训可以弥补语文学习和复习中的随机性和盲目性。4、反馈要及时。5、组织以读写为中心的教学，把思考生命作为学习的延伸。防止僵化的考试教学。初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但是，学生有必要明确，试题和试卷并不是语文学习的全部。关注社会、关注生活，用自己的心灵和敏感的笔触，总能接受来自生活和自然的美好信息，时刻与世界上所有美好的事物交流，倾听人类历史上最深沉、最动听的文化语言，并与之融为一体。这是真正的语言，终身的语言，是最终的胜利。奋斗的步伐总是匆匆的。今天的一切都将成为美好明天的储备。我坚信，只要我们兢兢业业、兢兢业业地工作，每一滴汗水、每一份贡献，都将无愧于我们自己，无愧于他人，无愧于这个伟大的时代。学校拥有一支业务基础扎实、管理经验丰富的领导班子，作风民主、务实高效、团结协作、改革创新精神强、群众基础好，能够团结带领全体教师把学校各方面的工作推向前进。

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