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常德工业学校简介：
一、基本信息
常德工业学校创建于1984年，当时称为常德市第三职业学校；1993年更名为常德市食品职业中学；1995年，该市第一所职业学校成立；1996年，常德工业学校正式命名。
目前学校占地60多亩，建筑面积5万多平方米。现有7个专业，注册学生2000人，教学班30个，教职工120人，其中专任教师73人（高级讲师20人，讲师22人，助理讲师20人，教师11人）。
学校专业设置以工科为主，社会服务专业为辅。电子技术应用、模具设计与制造、计算机与应用是学校的主要专业。其中，电子技术应用专业师资和设备相对集中，影响力较大，在全市具有明显优势。2006年7月，中央财政重点扶持电子技术专业的职业教育实训基地项目在我校成立。目前，学校共有电子、机电、综合、计算机四大系列实训场地，教学设备总资产近千万元。
学历教育与职业技术培训并重。学校成立了职业技术培训中心，对农民工、下岗职工等社会人员进行职业技术和就业培训。目前，培训中心已成为“湖南省中小企业培训示范基地”、常德市下岗失业人员培训定点单位、常德市阳光工程培训基地、常德市库区移民培训基地；。
经过十多年的发展，学校有了良好的基础，主要表现在：办学定位准确、规范化管理、主干专业基本形成、专业基础设施完善、就业渠道畅通。1996年、2000年和2003年，常德工业学校连续三次被评为国家重点职业学校。
二、办学思路
2007年，我校成为首批省级示范性中等职业学校项目建设单位之一。项目建设已成为学校发展的动力和学校工作的重点。近年来，学校结合我校实际情况，具体确定了以下办学方向：以服务为宗旨，强化产业特色；以就业为导向，打造实用型人才。围绕强化产业特色，培养合格的蓝领工人，近年来，学校重点做好了以下几方面工作：
1。调整专业结构，培育专业品牌。调整的目标是建立以工科为核心的学校，突出产业特色和重大优势。&“大”是指体现产业特色和办学优势的专业，“小”是指往年在规模发展阶段开设的社会服务专业。电子技术应用专业是省级优质骨干专业。为了强化这一优势，学校将专业细分为三个方向：家电维修、SMT和主板维修。此外，还增设了水电安装与维修课程，增强了专业的实用性。同时，将模具设计与制造、计算机与应用列为重点专业，加强建设。对于其他相对薄弱的专业，一方面要控制投入，另一方面要采取目标管理的形式，把专业建设任务交给专业教师消化。目前艺术设计专业已经采用了这种方法，而且效果不错，会计学专业也准备在今年秋季开始尝试。
2。创新培训模式，提高培训质量。一是办好职业技术培训中心。面向社会的职业技术培训是学校办学的重要组成部分，能充分体现职业教育服务地方经济、促进社会就业的功能。在管理上，要搞活机制，加强支持。近年来，培训中心每年培训1000多人。二是探索“产教结合”、“校企合作”的办学模式。引进电子企业，开设电子产品生产车间，学生开设生产课程，通过生产劳动，促进学生养成良好的工作态度，养成科学的工作习惯，积累实际工作经验，形成有用的工作技能。此外，学校还准备在模具设计制造专业实施校企一体化，提高模具专业培养质量。
3。深化课程改革，突出能力培养。以专业为主，以“理论与实践相结合”为原则，推进课程内容改革，解决“理论与实践两分，教学两厌”的问题。学校提出了“三个现代化、两个结合、一个加强”的课程改革思路。通过校本教材的编写，调整课程结构，整合教学内容，突出实际操作性。作为一项综合配套改革，学校已着手制定《学生主要专业达标能力手册》和《学生学业成绩考核办法》，引导学生重视专业技能学习。同时，还设立了电子电气设备维修服务中心，为学生提供校外和课外培训机会。
4。加强教师培训，提高教学水平。培养双师型教师，既要重视校本培训，又要重视校外培训。近两年来，校本培训侧重于课题研究、课堂教学行为分析和课程内容改革。学校全力支持主要专业教师参加国家教师培训计划，选派教师向企业和高校教师学习。目前，学校电子专业教师参与了一个国家级子课题研究，并获得了一个省级重点项目和一个市级项目。三个主要专业的9名教师完成了全国教师培训。
未来几年，学校将重点抓好以下目标：一是完成省级示范校、一个优秀专业、一门精品课程、三个专业带头人的建设任务，顺利通过项目验收；二、进一步加强主体专业建设，提高办学能力。要加大电子应用技术方向，提高等级，调整计算机与应用方向，提高模具专业质量。三、扩大和深化产教结合、校企合作，时机成熟时，建立校办产业，促进专业发展。
常德工业学校注册？
北京大学
清华大学