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湖南省岳阳市现代农业工程中等专业学校

发布日期：2020-08-21 01:31:12 浏览次数：256

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湖南省岳阳市现代农业工程中等专业学校简介：
市场化专业，立足农村教育人才。我国农村实行生产承包责任制以来，农业发生了深刻的变化，从传统的粗放型向现代集约型转变，从计划经济向市场经济转变。学校在农村办学，学生来自农村。在办学方向上，学校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务，坚持面向市场开设专业，立足农村培养人才。当一些农业职业学校相继放弃农业，转向短期效应的专业，姓“农”而不姓“农”时，我校仍坚持打旗号，“农”姓没有改为“姓”，农业精神没有改变。根据汨罗田、土、山、水等自然资源和产业结构调整规划，确定专业设置，决心做好“三农”字。紧密联系农产品市场，发展适应现代农业需要的新专业。目前，学校设有现代育种、电子电器、服装设计与生产、工艺美术、建筑施工、计算机应用、机电维修、公共关系与旅游、经贸外语等9个专业。实行多种学制、多种证书、多种招生形式。多种教育制度是长短学制、学历教育和非学历教育相结合；多种证书有学历证书、单科结业证书、培训证书、专业技能等级证书并存；多样化的招生是根据农村经济发展和农民掌握现代技术的迫切需要，在不同时期举办不同层次的技术培训班。结合本地实际，编写地方教材，开设选修课，为地方产业结构调整培养实用技术人才。我校坚持产教结合，实行联合办学，搞好专业发展。针对农村基层干部普遍老龄化的实际，与市委组织部联合举办农村后备干部班；根据现代农业技术科技含量高的特点和汨罗市区域农业产业结构调整的新形势，省农科院与省农业大学联合开展了良种玉米、两系杂交优质稻、生猪品质改良、洞庭鲶鱼等珍稀鱼类良种繁育，开展了7个重大项目的试验推广，包括无公害反季节蔬菜种植、花卉种植、肉牛养殖加工等。近三年来，有4949名技术人员接受了短期培训。按照国家“就业人员必须实行岗前培训”的规定，2000年，学校主动与劳动和社会保障局合作成立了“汨罗职业中专城关分校”。为了形成城乡职业培训网络，充分发挥农村职业学校的作用，1999年，该校与黄柏镇农业职业学校联合创办了“汨罗职业中专黄柏分校”。就这样，我们学校一直密切关注人才市场，充分发挥部门的帮扶作用，为汨罗的经济建设和社会进步培养了一大批高素质的劳动者。三边教学是第一位的，教学改革的科研成果丰硕，创新精神和实践能力是一个民族和一个国家进步的灵魂。20年来，我校始终坚持创新教育，培养学生的创业能力。注重实践教学和学生实践能力培养，大胆改革传统教学模式，把职业技术教育与“三农”紧密结合起来，努力探索适合当地经济建设和社会进步的办学新路子。为了创造特色和效益，我校勇于挑战传统观念，创新“三边”教学模式，让学生“学、行、富”。“三边”教学的实施，使学校独具特色，受益匪浅。学生们可以进来住；如果他们在学校学习好，他们可以回到家乡。许多学生毕业后成为农村科技带头人。农民朋友称赞学校是汨罗人的“活生生的财神”，送孩子上学求学求学。曾经困扰农村职业教育发展的生源问题和生源流失问题在这里并没有成为问题。上级领导称赞这是一个奇迹。教学改革、教学和科研是学校的两翼。我校注重对“三边”教学模式的探讨，要求全体干部教师参与研究和推广。为此，专门成立了教研室。在教研室的领导下，各教研组共同参与，围绕“三边”教学改革课程结构、教学内容、教学方法、评价技术和评价手段，积极探索农村职业教育发展的新路子。专业课教师是“三边”教学的主导者。他们根据汨罗经济社会发展的实际，组织专门小组制定了46门专业课程的教学大纲和考核大纲，编写了15本适合当地经济建设的地方教材。他们开拓进取，参加了“中国农村教育改革综合实验”。其中，“职业学校创业教育实验”项目获得湖南省首届科研成果一等奖和全国首届职业教育成果二等奖。文化教师在“三边”教学模式中也扮演着重要角色。他们重实践、重应用，努力培养学生的创新意识而忽视创新能力，把文化教学与“三边”教学模式和市场经济大潮有机地结合起来。许多文化教师积极参与‘三边’教学相关研究，努力寻找文化教学的突破口。”“培养职业高中生口语表达能力实验”获湖南省首届科研成果三等奖，并探索了渐进式阅读教学、应用文教学、四环递进式教学等科研课题和教学模式，“三环五步三主六式”多次获得省、市两级奖励。管理人员配合“三边”教学，研究了《教育质量评价方案》和《目标管理方案》，探索了“专业小组负责制”、“班级全面负责制”、“学生职业道德和行为规范培养”，并取得了可喜的成绩，如让学生学农、爱农、务农、兴农、践行职业道德在职业高中的“实践与探索”等科研项目分别获得国家和省级奖项。这些有益的讨论为三边教学的健康发展铺平了道路一花独放不是春天，而是百花齐放的春天”，由于领导的重视和有效措施，我校的教育科研和教学改革蓬勃发展，硕果累累。据统计，近年来共有400余人获得国家、省、市、市教育科研奖励，其中国家级20余篇（项），省级300余篇（项），地级100余篇（项）。名师工程有效应，科技辐射框架。金桥高素质人才的培养离不开一支敬业精神和科学精神相结合的干部教师队伍。我校致力于构建运行机制，引导和鼓励教师从传统教师向专家学者转变，使他们真正成为“人类灵魂的工程师”。校规：教师100%参加教学竞赛，教师学历100%达标，教师掌握现代教育技术100%。同时，要在教师中开展“向老人学习、讲师德”活动，积极培养和造就一大批“学以致用、为人师表”的学科带头人、骨干教师和模范教师。鼓励他们积极进取、突出表现，对水平高、贡献突出的，实行“干得好、待遇好”的原则。对取得国家级、省部级、地市级骨干教师资格的，给予一定的年薪津贴，对获得省、地、市优秀教师、优秀班主任和“十佳人物”的，分别给予重奖。此外，我校还十分重视行政干部的培养，改革干部选拔制度，任人唯贤，贯彻“让平庸、平庸、能干”的方针。要建立以全体教师资格为基础，以市、地、省三级骨干教师为骨干，以全国骨干教师为龙头的金字塔型干部教师队伍。一批有奉献精神和爱心的学生，学识渊博，善于教学的优秀教师。如龙根深等全国优秀教师，甘英、李智是省级优秀教师，中小学德育标兵，优秀班主任，以及龚永祥、任维平等一大批地市优秀教师和学科带头人。教师教育教学积极性的提高，需要科学的激励机制，而激励机制又有赖于对教育教学质量的客观公正评价。然而，评价职业学校的教学质量非常困难，主要体现在学科的复杂性、门类的多样性、专业与学科之间的可比性小。然而，我们学校找到了解决这个问题的新方法。在教育质量评价方面，学校按专业组、班级、教师和学生分为四个评价层次；按照德育、智育、体育、专业技能和效率设置5个一级指标，每一级指标用几个二级指标和几个三级指标。在教学质量评价方法上，根据文化课和专业课两个系列，将相同或相近学科组成7个学科评价组。对每位教师的教学情况进行客观评价，并根据评价结果进行奖惩。从1994年起，学校每年举办教育教学质量评比表彰大会。教育教学质量评价充分调动了教师的教学积极性，充分发挥了名师工程的作用。产教结合、校企结合是职业学校发展的必然要求。农村基础设施建设是一个巨大的市场。1994年，我校成立了民工建筑专业，成立了教育建筑公司。当时公司被湖南省建委认定为国家三级建筑施工企业。目前，公司总资产2001.65万元，其中注册资本1508万元。近三年来，项目收入1000多万元，年利税均在100万元以上。在办好校办企业的同时，扩大校外实验实习基地，门类齐全，布局合理。我校与京城科技、步步高电子等知名企业合作，根据企业对人才的要求开设课程，企业常年为学校提供实习场所。这样，学生的实践能力就大大提高了。毕业后，一大批学生成为企业的技术骨干。正因为如此，我校近年来的毕业生都能找到工作，用人单位竞相与校方签订人才供需合同。2002年以来，我国高校毕业生就业出现了供不应求的良好局面。高素质的教师干部队伍和高标准的实验实践示范基地，充分发挥汨罗市农业科教中心的作用。学校为科技兴农、科技兴市的伟大文章提供了知识和人才保障。在各级领导的帮助下，我校实施了“上悬下辐射”的科技推广工程。即：与湖南农业大学、省农科院对接，横向对接乡镇，以农民为辐射对象，构建集教学、科研、生产为一体的农业科技成果推广网络。以“连片村生产包乡”（专业组包乡、班连村、学生个人合拍），向岷江南北播撒科技的火种。我校科技辐射网络建设的具体方法是“六定六有”：一个项目；两个固定机构；三个固定基地——学校和湖南嘉华生物技术开发有限公司、湖南益信川惠农业科技开发有限公司。，大井农业科技发展有限公司、黄石市农业科技发展有限公司、市现代农业科技园区和中天科技建立了畜牧业、食品加工、食品加工等6个实践示范基地，无公害优质果蔬、园花、鲜果蔬菜等；设置4个岗位责任；5套项目完成时间和具体自我标准；6套资金和奖惩。档案方面，科技推广人员要做到“六有”：一是项目可行性报告；二是项目五年计划和年度计划；三是项目负责人的姓名、简介和各自的岗位职责；（4）每年收集的资料、课堂讲稿、会议记录和培训课程分发材料。年度研究示范基地和示范基地专题总结。组织活动的记录和工作日志。耕耘，收获。学校实施“挂横链、辐射下”的科技推广项目，采取“村通产、包乡”的模式，依托职业教育体系，形成示范农场、科技、科技交流链科技推广基地、科技示范生产和农民，充分发挥科技示范作用，使科技成果迅速转化为生产力，湖南省政府对汨罗省农民惠农生产的经济效益和社会效益进行了调整。学校在与时俱进、开拓创新方面取得了巨大成就。老师放心，学生放心，全校工作井然有序，运转高效，充满生机和活力。我们学校改革内部管理体制。以目标管理为动力，全面推行校长负责制、教职工双向选拔任用制、岗位目标责任制、岗位等级工资制。在此基础上，全面落实专业组责任制。教师聘任权、教育教学指挥权、师生奖惩权全部交给集教育教学、实验实习、生产经营、科技推广为一体的专业组。实行专业组负责制，提高了管理水平，缩短了管理跨度，形成了全方位的管理格局。教学手段和办学条件的现代化是学校与时俱进的基础。近5年来，学校先后投入2000万元，建成了实验楼、图书馆、师生宿舍楼，并增加了现代化教学设施，以满足教学需要。学校现有多媒体中心电教室、多媒体计算机室、电子阅览室、语音室、电缝室、农学、园艺学、畜牧学、水产实验室、电子教室、工美工作室、数控机床等实验实训室50多个，冷暖实验室、家用电器综合实验室等，有微机386台，摄像机4台，录像机3台。每个教室都配备了“三机一柜一景”。学校仪器设备总值721万元。此外，我校的基础网络也在米河和广东的南部和北部传播，保证了学校教育和教学的需要，为学校的可持续发展奠定了坚实的物质基础。近年来，我校的教育教学质量有了很大的提高。三年来，共培养毕业生3185人。毕业生专业技能合格率达到96%，毕业生毕业率达到100%。毕业生以自己的技能竞争工作，以更好的专业技能和熟练的动手能力在岗位上展示自己的技能。如广东多式联运科技公司越南分公司总经理何巧玲、沪粤商务竞赛总经理杨哲等，近年来教育部原领导何东昌、刘斌、王明达、张天宝等，前教育部领导郑培民、朱波湖南省委副书记、副省长，省政协原主席刘铮亲临我校参观并题词。学校多次为全国、省、市职业教育会议提供参观场地和场地。近年来，我校共接待外国游客3.5万人次，来自澳大利亚、马来西亚、日本等国的教育、农业专家也前来参观考察。”中央电视台、《人民日报》、《人民教育》、《湖南日报》、《湖南教育》等新闻单位纷纷报道了我校的办学经验。学校先后被评为：全国科教兴农先进学校、全国小市民道德建设先进单位、全国艺术教育特色单位、湖南省职业技术教育先进单位、湖南省建设先进单位湖南省示范性中等职业学校、湖南省中等职业学校教学管理优秀单位、湖南省第二届单位法人优秀企业——湖南省中等职业教育校长定点学校——教育培训基地岳阳市行政干部——岳阳市双文明单位——岳阳市园林学校，这是我校最引人注目的称号和一项令人羡慕的荣誉，标志着我校向四个一流目标迈进了一大步。没有时间去奋斗。展望未来，汨罗职校的人更加自信和自豪。继续坚持职业教育服务地方经济社会发展的定位，突出创新教育和技能培训，加强干部教师队伍建设，加强现代化教学设施建设，加强科技辐射建设网络服务地方经济，不断攀登办学条件、教学质量、管理水平和社会效益四个一流的新高峰。

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