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万载县双桥初中

发布日期：2020-07-31 08:05:31 浏览次数：304

万载县双桥初中主营业务：国家初级中学，
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万载县双桥初中简介：
双桥初中成立于1991年，位于双桥镇西侧。在职教师81人，其中高中教师4人，小学教师17人。教师合格率92.2%。有27个教学班，1542名学生。多年来，学校积极探索办学理念，致力于教育教学改革，全面推进素质教育和能力教育。2001年5月，经省教委审核验收，学校特色工读分流教学正式列为省级教育教学研究课题。学校占地78亩，建筑面积7542平方米。经过11年的努力，先后建成教学楼、教师宿舍楼、学生公寓、综合办公楼、校门、围墙、师生食堂等配套设施。还建有图书馆、学生阅览室、团队活动室、党员活动室和艺术室。实现了教研组教师集体工作，强化了教研氛围。学校建成了电气教室、计算机室、实验室、仪器室、阶梯教室，新增电脑、锅炉、油印一体机52台，建成了丰富多彩的体育乐园和水泥场，平整了400米环形跑道操场，基本形成了教学区、生活区、办公区、娱乐区的教育办学格局。此外，学校加强了校园道路建设，实现了道路硬化，修建了水泥路，将办公区、生活区、教学区、娱乐区有机地联系起来。同时，为营造优雅的学习环境，我们建设了两园四花坛，整治了天然竹林，种植了花草树木，整个校园实现了环境园林化、布局合理、规划科学、结构系统、设施规范化，是一个非常好的学习环境理想的办学花园。双桥初中不仅注重校园建设美化工作，而且注重安全工作、德育工作和教学工作。学校成立了安全工作领导小组和德育工作领导小组，制定了一套安全、德育、教学制度，形成了月、周、全方位的良好氛围。在教学领域，学校以科教兴国为宗旨，把教学质量视为生命，不断解放思想，转变观念，积极进取，勇于开拓。在管理与教育、教书育人等方面进行了一系列教学改革尝试，开创了具有双重初始特征的新型教学工作。所谓分流教学，就是积极贯彻“两个完全”的方针，根据学生的个体差异和个体差异实施不同的教学，激发学生的学习兴趣，发展专业。经过几年的实践，分体教学已成为深受师生喜爱和家长欢迎的一种成功的教学方法。为顺利有序地开展“分体教学”改革，学校采取了一系列措施和步骤：（1）成立了以学校主要领导为组长的“分流教学领导小组”，学校有关部门领导和班主任协助制定实施方案；（2）了解、分析和研究学生的个性、特长和爱好，并将其分为艺术、声乐、器乐、家庭电视、体育、武术、剪纸、舞蹈等特殊班；（3）文化专业课是按标准开设的，要开足课程，打破课程计划，适当降低文化课的难度，这样既要重视文化课的教学，又要突出专业教学；（4）学校挤掉几万人元从有限的资金中采购铜管乐器、电子琴、石膏模型、各种模型、图片剪辑、音乐、艺术、体育、武术器材和家用电器，为分流教学和物资保障提供资金；（5）教学团队成员必须深入专班听课，掌握情况，及时反馈，做好期中、期末评价，并记入教师专业档案。由于教学管理到位，分流方案符合学生实际，分流教学取得了良好效果，受到了学生和家长的广泛欢迎，得到了各级政府和教育行政部门的充分肯定和好评。主要成果是：1、学生素质大幅度提高，符合素质教育“专”的要求。由于文化知识薄弱，学习成绩差，一些学生在入读专业课后，因为对“正确的道路”感兴趣而认真学习。他们积极发言，气氛活跃，促进了文化课的学习，加强了学生的全面发展和综合素质的提高。2、为毕业生进入社会创造了更多的机会，拓宽了就业渠道。一些学生毕业后，开办了家电维修店，创办了艺术装潢业，还自办了武术和器乐班。一些学生在沿海地区“打工”，根据自己的专业知识找到合适的工作。3、向高等学校输送了一批特色人才。1999年，双桥初中获得全县音乐、艺术、体育第一名。2000年和2001年，参加美术考试的学生人数和成绩均居全县第一。4、分流教学有效防止学生辍学，是提高学生在校巩固率的有效措施之一。由于分流教学注重因材施教、激发学生兴趣，学生的厌学情绪得到了抑制，流动学生明显减少。近年来，由于分流教学，初中生巩固率逐步提高，达到100%，非毕业班也达到97.2%。5、分体教学强化了学风。分流教学更适合学生的口味，尝到学习特殊课程的甜头，学会正确使用方法。它不是“填鸭式”教学，而是形式多样，通俗易懂，独树一帜。6、分流教学促进教学质量的提高。分流教学不仅使特长班学生各有所长，优势互补，而且促进了文化专业课学生成绩的提高。1996年以来，该县综合评价和高考成绩居全县前列，多次被县委、县政府授予“先进单位”荣誉称号。

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