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遂城中心小学位于县城市区。现有定点小学18所，教学点16个，幼儿园44所，职业技术学校1所，从业人员780人，其中省级实验小学1所，省级电教实验学校1所，市县优秀学校10所。多年来，中央小学始终坚持以德治国、依法治国、深化素质教育。特别是近两年来，学校以“十五”发展规划为蓝图，顺应时代发展潮流，抓住机遇，提出“质量管理，特色培育”；加强校园环境建设，完善新的管理体制，树立新的教育理念，创新“精教研、善教学、高质量”，积极开展有自己特色的创新教育教学实践活动。全镇教育质量和基础设施建设实现了跨越式发展，迈出了四大步。一是全面完成布局调整和“三新一亮”工程。规范教育资产管理，先后投入300多万元，完成了全镇危、弱、辅设施改造，新增资产160多万元，校园音像网络和现代教学多媒体。全镇教育后勤已步入快车道。二是打赢了教师成长工程第一仗。第一批通过260人次成长项目对近4000个教学计划进行了评价，形成450多份评价材料，全面完成了评价任务。参与评估的教师业务水平和教学能力明显提高。该县教师成长工程第一次现场会在遂城中心小学召开，校长张成金作了经验介绍。为配合成长工程，中心校开展了下乡送课活动，即城区骨干教师到农村学校进行示范课。上学期下乡40个班，培训教师1000多人。中央学校还派出40多名中青年骨干教师赴省市学习。为鼓励教师成长，中央学校还实行城乡教师落后发展和最后调整的竞争机制，加强城乡教师的沟通，使“死水”变成“活水”；。三是新课程改革取得阶段性成果。立足省实验小学，加强课程改革的动力和辐射，以新课程培训为主线，强化新理念走进新课堂。通过培训、观察、调研和交流，全镇的课程改革工作取得了显著成效。对上级领导的评价是：扎实、有序、深入、创新。中心学校先后承办了全县大型课程改革研究会、现场会和成果展示会。全镇共有10多个新的课程改革研究课题，已获省、市两级批准，10多篇课程改革论文已在省、市出版物上发表。四是加强常规管理。中央学校以“质量管理、规范运作”为目标，加强日常管理。自2003年以来，中央学校出台了45个针对性文件，重点对薄弱、贫困、混乱的学校进行治理，要求所有学校严格执行同样的规定。加强抽查，不进行统一的视觉指导，加强事实调查，不进行集体举报，加强微观调度，不进行宏观评价。全镇学校常规管理有序、规范、焕然一新，起到了窗口镇、示范大学的示范作用。
徐州市睢宁县实验小学 的注册情况如何？
北京大学
清华大学