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南京市半山园小学怎么样？
南京市半山园小学收多少钱？
收费标准：操作费：22元/学生·学期住宿费：100元/学生·学期社会实践活动费：80元/学生·学期
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南京市半山园小学简介：
一、半山源小学小班化教育发展的背景
半山源是北宋著名作家、政治家、思想家王安石的故居。王安石是中国十一世纪的改革家。学校继承和发扬北宋著名政治家、文学家王安石的改革创新精神，以浓厚的文化底蕴积极培育学生的民族精神。半山源小学是两校合校。它成立于2003年，是学校成立的第三年，也就是2005年，我们幸运地成为了“小班”教育的试点学校。四年的小班化教育实验是学校快速发展的四年。小班化教育实验受到了上级部门的关注和大力支持，也为学校的发展奠定了坚实的基础。现已发展成为“江苏省实验小学”、“南京市艺术教育普及特色教育学校”、“江苏省十一五重点学科实验学校”。学校先后被评为南京市先进德育学校、南京市优秀园林学校、100所美丽校园和南京市安全文明校园。。。
几年来，我校在小班实验中大力探索创新，实现了小班化教育的甜头：在课堂上，学生主体地位突出，课堂效率大大提高。在我们学校的一、二年级，我们的语文研究得了第一名，优良率达到80%。在活动中，学生100%的时间参与，其表达能力、表现能力和人际沟通能力都有明显的发展。我们可以看到我们学生在许多主要活动中的活跃身影。曾代表宣武区参加南京市文艺演出，在南京书香班评比、南京市少儿射击比赛、区合唱比赛、区集体舞蹈比赛、区演讲比赛中取得优异成绩。
学校还承办了南京市小班骨干教师和南京市小班实验学校教师培训活动。活动期间，我校小班教师多次上示范班，受到与会领导和老师的好评。在实验中，培养了一批骨干教师，他们的教育观念、专业素质和教学水平都有了显著提高。
学校虽然成立时间不长，但有历史文化背景。我们学校毗邻半山花园。这是中国十一世纪改革家王安石晚年生活的地方。由于这一特殊的历史背景，我们创造了独特的环境资源、社区资源和教育资源。近年来，我们不断挖掘这一历史文化，成立了半山文化研究小组，对王安石的教育思想、改革和个人素质进行了全面的分析研究，从王安石倡导的“立德、立言、立行”中提炼出“立行”教育，其中又细分为“志立行”、“思立行”和“人格立行”，以“立行教育”为学习的行动基础，成为学校教育教学的办学理念。
二、半山小学小班化教育发展的基本理念
【学校品牌】立行
“立行”“行动”是指行动和实践。立兴教育的目标是培养言行一致、言行一致的人。通过“立行教育”，努力使师生志向远大、目标明确，学会脚踏实地、孜孜不倦地实践，实现自己的愿望，实现自己的目标，成为一个善于思考、勇于实践的人。
志向：在中国古代，树立远大理想被称为“志向”。孔子以来，历代学者都把“决心”作为学习的必要条件。王安石从小就立志要超越圣贤，读足诗书，立志实现自己的理想。经过几十年的不懈努力，他终于成为一名政治家、思想家、改革家和文学家。我们提倡每一位师生都要像班山先生一样有远大的抱负，认清目标，勇于探索，在实现目标的过程中持之以恒，不断磨练自己，才能实现成功的另一面。
思考与做：班山先生曾以环山游历的方式阐释学术研究的真谛。一是反对半途而废，主张深入探索。二是反对道听途说，主张探寻本源，认真思考。作为半山人，要吸收这种创新思维，号召广大师生在学习和生活中积极参与思维的挑战，多角度鼓励思维，追求思维的深度，敢于思考，敢于行动，为社会培养更多的创新人才。
人格发展：三年的小班化教育，我们学校一直注重个性化教育，因为我们认为教育的目的是培养人的人格，不管是学生还是教师都是独立的人，只有充分尊重和发展每一位师生的个性，才能真正实现我们的教育目标。创新是一个民族的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。一个没有创新精神的国家是无法立足于未来世界的，具有个性的创业人才是人才的基础。班山先生的创新源于他的个性。因此，实施素质教育，培养人才是我们的责任。
[教育哲学]
关注每一个发展，引领每一个成功
。苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独特的世界。”一切都不一样。天地之间没有两样东西是完全一样的。每个学生都是不同的，都有自己的特点和长处。学校教育坚持以人为本，以全体学生为中心，促进学生的全面发展。教师要体谅每一个学生，尽可能开发每一个学生的潜能，坚持每一个学生都要发展，而不是追求同一个发展，使每一个学生都能得到最合适的教育，最终引导他们走向成功，成为富有个性、健康、自信的人。
[学校愿景]
创建文化底蕴深厚的品牌学校
半山源小学，在立兴教育的指导下，通过“志向、反思、个性等”的研究，培养学生成为理想、体贴、敏感、健康、自信的人，使半小变得富有文化内涵，成为具有鲜明特色的品牌学校。
[校训]立行
就是让学生从小在心中树立远大理想，在学习中积极思考、敢于质疑，敢于提问，形成良好的思维品质，在各种活动中大胆展示、培养自信，通过脚踏实地的努力，最终实现理想。
[校风]健康、和谐、创新、进取，
三、半山小学小班化教育发展的经营策略
（一）引领教师专业发展，提高教师教育使命感
“《教育》“做中学”注重教师的自我形象，我们鼓励教师不仅要把教学作为一种职业来完成，更要把它作为一种职业来追求。教师的主体地位在课堂，教师价值的实现在课堂。如果一个教师一生都在学校教书，那就意味着他一生中的很多时间和精力都是在课堂上和课堂上付出的。每节课都是教师生活活动的一部分。因此，我们要求每一位小班教师都要认识到：对他们来说，课堂教学不仅是学生成长的努力，不仅是他人任务的完成，更是自身生命价值和自身发展的体现。每一位热爱学生、热爱自己专业生活的教师，都不应轻视课堂教学作为生活实践的一个组成部分，从而激发每一个班级自觉教学的愿望，使每一个班级都能得到生活的满足，使自己的行为配得上教师的称号，让自己的生活永远闪耀着自己的光芒专业。
（1）积极创造条件，帮助教师规划专业发展目标
。我们追求的境界是让每一位教师都体验到当小班教师的乐趣。我们的理想是让每一位小班教师都有丰富的知识和扎实的基础，通过学校的培训和教师自身的努力，学校要求每一位教师积极规划自己的职业生涯，不断更新自己的知识结构，结合学科特点、岗位特点、自身发展的利弊，提高自身专业技能，促进自身专业发展。学校也积极搭建平台，帮助教师实现专业发展目标。
（2）多元化培训，使教师的行为能更好地满足学生发展的需要
◆1在专家的指导下，他们大多是小班教育的青年教师
。为了让这些年轻教师尽快成长起来，学校将为他们搭建一个平台，让他们零距离接触几位特级教师，并聘请他们担任年轻教师的指导教师，不定期地走进教室，如按要求撰写教学计划，教学反思、教育叙事等，让年轻教师在压力下成长。
◆学习内化与教师丰富的专业素养
“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史”是朱永新教授曾经说过的一句话。这是在告诉我们，“教师的阅读史就是教师的专业成长史”。我们把教师自觉的理论学习作为一种隐性的专业指导，把自觉的学习作为教师生活的一种方式，使教师在与教育界的对话中开阔教育视野，滋养教育理论，丰富教育视野，丰富自己的教育行为，丰富自己的教育生活。
◆为教师提供一个平台，提高他们在同龄人互助和交流方面的专业水平。
教师生活在一个群体中，他们的智慧需要在群体冲突中得到提高。因此，我们努力为教师搭建一个互相帮助、相互交流的平台，让教师的思维在碰撞中迸发出火花。继续开展小班学习备课小组建设，设立专题小班交流论坛，通过校园博客在线交流，让大家畅所欲言、积极互动、畅所欲言。
（II）建立一个半小型的“提问课堂”，突出“思考和做”
的内涵，学习是有问题的。这个问题是调查的起点。一个“追”字就是“思行”的概念。通过“提问”课，重点培养学生“思考”、“愉快提问”、“善于解谜”的能力。让孩子们带着小问号走进教室，质疑教室，探索教室，问教室，带着大问号走出教室，走向生活实践。
（1）学习“提问课”的实施步骤：
◆学会理解和讨论；
◆调查、了解、形成共识；
◆骨干指导、课堂讨论；
◆专家指导、诊断课
◆反思实践、总结规律；
（2）创建品牌团队：
结合教师共同的研究兴趣，根据教师的个性特点和教学专长，在课堂提问的基础上，确立研究课题和发展方向，并据此构建个性化的教师队伍。在队伍建设中，培养班长，学校专门建立了团队发展的网络博客，与同行交流，并利用网络提高认识。
（3）打造品牌教师：
在打造品牌团队的基础上，自觉培养品牌教师。首先要介绍品牌教师的条件，让教师有明确的努力方向；学校要搭建品牌教师发展的平台，给他们更多的学习、交流、上课、展示的机会；要建立品牌教师成长记录，把他们的成长过程融入到学校的创作中去。
（III）改进校本课程实施，探索操作策略
（1）研究开发现有校本课程，重点突出“每一个”教育
。科学阅读是我们学校低年级开设的一门课程。教师充分挖掘校园文化资源，开展主题阅读活动，营造良好的识字氛围，促进学生对阅读产生浓厚兴趣，养成自主阅读的良好习惯。进一步提高科学阅读水平，重点抓好“人人”教育。
课外阅读也是我校课程实施的一大亮点。
阅读古诗、三字经、论语等中国古典文学作品，通过这些教育，孩子们从小就受到了良好的道德熏陶，诚实、忠诚、敬老、爱幼等优良品质潜移默化地走进了孩子们的内心世界。
（2）对于新开发的校本课程《鼓韵》，重点研究与实施的基本框架
◆制定课程实施的总体目标，划分每一学年段的实施内容，确定学年段目标，并制定年级课程教学计划。
◆校本教材实施方案及评价标准研究
◆3加强校本教材实施，开展教师培训研究
（四）。引导学生在丰富多彩的活动中树立理想，发展个性
（1）树立理想，促进学校德育工作的发展
，“理想”实际上是理想，是人生的规划，是奋斗的目标。如果一个人没有目标，他就没有野心。那么对于学校来说，如何帮助学生规划自己的生活，实现自己的理想呢？
◆对于低年级的孩子来说，年复一年的刻板印象教育
的内容还很年轻，而“志向”在人们生活中的作用还不是很清楚，这就需要老师来引导他们，在每个人的心中“种志向”。
对于中小学生来说，做什么和怎样的决定将是我们教育的重点。在教育学生的同时，我们的教师也要下定决心，用真诚践行自己的教育梦想，体现自己的人生价值。
◆志向教育的故事会。引导学生收集名人成功的故事。通过这些故事，不仅可以让孩子们得到启迪，而且可以帮助他们更好地了解自己，把握自己，从童年开始在心中播下希望的种子。
（2）开展各种主题活动和校本节。通过丰富多彩的活动，英语节、数学周、读书节、腰鼓节，为学生创造一个展示自我、发展个性的平台。
（五）加强环境建设，充分发挥教育效果
校园和教室是师生在学校生活和学习的重要场所。通过学校的围墙、走廊、队角、黑板报、墙报等宣传阵地，营造浓厚的教育氛围，向师生讲解学校教育的内涵，教育师生树立浓厚的教育氛围志向，注重诚信，思维敏捷，有自信，有毅力。在低、中、高年级，应制定不同的主题，以满足不同年龄段儿童的年龄特点，达到最佳的教育效果。
学校的未来应该从现在开始，赢得一个小班就意味着赢得一个半小的未来。我们一半人将携手并进，为我们的目标而奋斗！
南京市半山园小学的注册情况如何？
2013年南京市初中择校参考资料：南京市半山园小学招生信息
南京市半山园小学教育区
板山园校区对口中学：54中学
南京市半山园小学招生简章
一、招生目标
1、六岁以上学龄儿童（2006年9月1日至2007年8月31日出生
2。适龄儿童在教学区应具有正式的家庭永久户口。其户籍原则上应与父母（法定监护人）在同一户籍上。户籍与实际常住户口和产权证一致（产权证是指房屋所有权证，持有人是适龄儿童的法定监护人）。
二、入学时间
上午8:00-11:00和下午2:00-4:30
三、入学措施
6月10日和11日一、星期二，请带上您孩子和监护人（父母）的户口簿、房屋所有证、出生证，接种证明及其他相关证明（证件）。
四、注意事项
1、对提供虚假材料，造成未成年子女入学的，在登记时一经核实，立即退学，后果由家长自行承担。
2、残疾儿童不丧失自主学习和生活能力的，由其父母或者其他法定监护人申请并提供二级以上医疗机构出具的医疗诊断证明。经区教育局批准，可延期一年入学。
北京大学
清华大学